Logique moyenne section : motifs et suites à imprimer
Une suite rouge–bleu–rouge–bleu se repère vite. En moyenne section, la difficulté augmente lorsqu’un élément est répété : rouge–bleu–bleu, puis rouge–bleu–bleu. L’enfant doit alors regarder l’ensemble de l’organisation plutôt que le dernier objet posé.
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AB et ABB : deux niveaux de raisonnement
Dans un motif AB, deux éléments alternent. Dans un motif ABB, l’unité comporte trois positions dont deux identiques. La fiche Motifs AB et ABB en moyenne section permet de comparer ces deux structures sans changer constamment de consigne.
Le test qui montre si la règle est vraiment comprise
Remplacez les couleurs par des objets complètement différents : cuillère–bouchon–bouchon, par exemple. Si l’enfant retrouve encore la structure ABB, il ne s’est pas contenté de mémoriser une ligne de couleurs. Il a compris la règle.
Quand l’enfant se trompe au milieu de la suite
Inutile de recommencer toute la ligne. Revenez au début, faites verbaliser une unité complète puis cachez un emplacement : « rouge, bleu, bleu… rouge, bleu, quoi ? ». Une suite courte permet souvent de voir le motif plus clairement qu’une longue frise.
Des motifs que l’on peut entendre et bouger
Clap–tape–tape, saut–tourne–tourne ou fort–doux–doux sont aussi des motifs. Passer du visuel au mouvement ou au son donne plus de profondeur à l’activité et évite que la logique soit réduite à un coloriage de cases.
Les ressources actuelles du cycle 1 parlent de motifs organisés. Le terme « algorithme » reste néanmoins très utilisé dans les recherches de fiches maternelle.
Le travail sur les motifs peut être complété par des labyrinthes de moyenne section où l’enfant doit anticiper les impasses avant de tracer.
Pour varier les activités de logique, les jeux de l’intrus maternelle demandent en MS de repérer la propriété commune d’un groupe puis d’identifier l’élément qui ne la respecte pas.