Un enfant peut connaître la lettre A en capitale et ne pas reconnaître immédiatement son équivalent en script ou en cursive. En grande section, cette correspondance entre les écritures devient importante pour passer plus facilement des affichages de classe aux livres, puis aux premiers écrits.
Ce tableau n’est pas une fiche de calligraphie
Le but est de reconnaître la même lettre sous trois formes. Pour apprendre à tracer une lettre cursive, il faut observer un geste, un sens et des liaisons : une simple image de lettre ne suffit pas. Ici, la cursive sert donc de repère visuel et de support de comparaison.
Une activité simple : partir du prénom
Choisissez les lettres du prénom de l’enfant. Montrez par exemple le M en capitale et demandez de retrouver le m en script puis en cursive. Quelques lettres très connues sont plus efficaces au départ que les 26 lettres parcourues dans l’ordre.
Les lettres qui changent beaucoup de forme
Certaines correspondances sont faciles, d’autres demandent davantage d’attention. Le a, le g ou le r peuvent surprendre selon la police utilisée. C’est normal : les écritures imprimées et manuscrites présentent des variantes. L’objectif est de construire des repères souples, pas de mémoriser un dessin unique.
Trois façons d’utiliser les pages sans les remplir
- Pointer une capitale et retrouver ses deux équivalents ;
- Chercher une lettre rencontrée dans un album ou sur une affiche ;
- Entourer mentalement ou avec un petit jeton toutes les lettres du prénom.
Pour travailler les lettres comme gestes d’écriture, mieux vaut utiliser des supports dédiés. Le dossier Écriture grande section regroupe les ressources disponibles pour ce niveau.
