Rond, carré, rond, carré… À première vue, la suite paraît évidente. Pour un enfant de PS, il faut pourtant repérer que deux éléments forment une petite règle qui recommence. C’est le principe du motif organisé AB, souvent recherché sous le nom d’« algorithme PS ».
Comment fonctionne un motif AB ?
Le principe est simple : deux éléments se répètent toujours dans le même ordre. A puis B, puis A puis B. L’enfant ne doit pas seulement regarder la dernière forme ; il apprend à repérer la petite unité qui se répète.
Du modèle à la création d’une suite
- Observer : repérer un motif rond/carré et compléter la suite.
- Chercher : retrouver la forme manquante à différents endroits.
- Inventer : créer puis prolonger son propre motif avec deux éléments.
Faire l’activité avec des objets avant le crayon
Posez une cuillère, un bouchon, une cuillère, un bouchon. Demandez « qu’est-ce qui vient après ? ». Vous pouvez aussi alterner deux couleurs de cubes ou deux gestes. Le motif devient ainsi quelque chose que l’enfant peut manipuler, entendre ou bouger, pas seulement une suite imprimée.
Si l’enfant complète au hasard
Revenez à quatre éléments et verbalisez : « rond, carré, rond, carré ». Cachez ensuite le dernier élément et demandez ce qui manque. Une suite courte et très contrastée est plus utile qu’une longue ligne difficile à lire.
Pourquoi parler de “motif organisé” ?
Le programme actuel de maternelle utilise ce vocabulaire pour les régularités à observer, reproduire, compléter et prolonger. Le terme « algorithme » reste courant dans les ressources pédagogiques plus anciennes et dans les recherches en ligne, mais « motif organisé » décrit mieux l’apprentissage visé.
Après le motif AB
Retrouvez cette ressource dans le dossier logique petite section. Les activités de mathématiques PS complètent ce travail avec les quantités et les premiers nombres.
